Saturs
- Kas ir neverbālais autisms?
- Vai runas trūkums nozīmē inteliģences trūkumu?
- Kāpēc neverbāli cilvēki ar autismu nemācās runāt?
- Vai mans bērns ar autismu iemācīsies runāt?
- Kā es varu mudināt savu bērnu runāt (vai vismaz sazināties)?
Kas ir neverbālais autisms?
Neskatoties uz to autistu izplatību, kuri nerunā, terminam "neverbālais autisms" nav oficiāla statusa, un nav tādas diagnozes kā "neverbālais autisms". Daļēji tas ir tāpēc, ka nav skaidras robežas starp verbāliem un neverbāliem indivīdiem ar autismu. Piemēram:
- Daži cilvēki ar neverbālu autismu attīsta spēju jēgpilni izmantot dažus vārdus, bet nespēj veikt jebkāda veida nozīmīgas sarunas. Piemēram, viņi var teikt "automašīna", domājot "ejam izbraukt", bet nespētu atbildēt uz jautājumu "kur mums jāiet?"
- Dažiem "neverbāliem" cilvēkiem ir spēja runāt, bet viņiem trūkst prasmes jēgpilni lietot valodu. Šīs personas var "atbalsot" televīzijas scenārijus vai izteicienus, kurus viņiem mācījuši terapeiti. Tā vietā, lai izmantotu šos skriptus ideju vai vēlmju paziņošanai, viņi, šķiet, izmanto "skriptu" kā sevis nomierinošas stimulēšanas veidu.
- Diezgan daudz neverbālu cilvēku nevar efektīvi izmantot sarunvalodu, bet spēj sazināties ar rakstīto vai drukāto valodu, amerikāņu zīmju valodu, attēlu kartēm vai digitālajām sakaru ierīcēm. Kad indivīds efektīvi sazinās, pat bez runas valodas, viņa spēja iesaistīties pasaulē dramatiski paplašinās.
Vai runas trūkums nozīmē inteliģences trūkumu?
Ikviens, kurš saņem IQ rādītāju 70 vai mazāk par īpašiem testiem, tiek apzīmēts ar intelektuālās attīstības traucējumiem (ID). Vēl salīdzinoši nesen tika pieņemts, ka visi neverbālie bērni ar autismu ir intelektuāli invalīdi vienkārša iemesla dēļ, ka viņu IQ rādītāji bija zemāki ( bieži tālu zem 70).
Nesen ir kļuvis skaidrs, ka tipiskie IQ testi ir ļoti slikti instrumenti intelektuālo spēju noteikšanai bērniem ar autismu, īpaši, ja šie bērni ir neverbāli.
Iemesli ir diezgan acīmredzami; piemēram:
- IQ testi lielākoties ir atkarīgi no testa veicēja spējas ātri saprast un atbildēt uz verbālo informāciju. Neverbāliem bērniem ar autismu acīmredzami ir problēmas tajās jomās, kurām var būt vai nav nekādas saistības ar pamata intelektu.
- Lielākajai daļai IQ testu ir nepieciešama spēja izprast sociālās normas un cerības un reaģēt uz tām, kā arī reaģēt noteiktā laika periodā. Šīs cerības ļoti izaicina bērnus ar autismu neatkarīgi no tā, vai tie ir mutiski vai nē.
- Sensoriskas problēmas, kas nerada problēmas tipiskiem bērniem, var novērst bērnu ar autismu uzmanību. Neverbāliem bērniem ar autismu nav iespēju informēt testētājus par šādām problēmām.
- Testētājus reti apmāca strādāt, iesaistīties vai “lasīt” bērnus ar īpašām vajadzībām, īpaši ar neverbāliem bērniem. Ja viņi nevar iesaistīt bērnu, ir maz ticams, ka bērns parādīs savu augstāko spēju līmeni.
Kā tad jāmēra IQ starp neverbālajiem bērniem ar autismu? Ideālā gadījumā atbildē būtu jāiekļauj gan neverbāli IQ testi, gan ar testiem nesaistīti novērojumi.
TONI (neverbālās inteliģences tests) ir viens neverbāla IQ testa piemērs, kas parasti ir labāks variants neverbāliem bērniem un bērniem ar autismu kopumā.
Neverbālo bērnu novērošana pazīstamajā vidē var sniegt vērtētājiem reālu informāciju par spējām salīdzinājumā ar testēšanas iemaņām.
Bieži vien, lai arī neverbālie autisti var nespēt sadarboties vai pilnībā izprast standartizēto testu nolūku, viņi diezgan labi spēj tikt galā ar intelektuāliem izaicinājumiem, piemēram, sarežģītu matemātikas problēmu vai mīklu risināšanu.
Protams, ne skolas rajoni, ne aģentūras, iespējams, drīzumā nepieņems šo novērtējumu rezultātus, taču pētījumi liecina, ka tie daudz biežāk atklāj bērna patieso potenciālu.
Kāpēc neverbāli cilvēki ar autismu nemācās runāt?
Viens no dīvainā autisma dīvainākajiem aspektiem ir fakts, ka neviens īsti nezina, kāpēc daži cilvēki ar autismu nevar vai nerunā sarunvalodu.Tas ir īpaši mulsinoši, jo diezgan daudz neverbālu cilvēku spektrā var un izvēlas sazināties, izmantojot amerikāņu zīmju valodu, attēlu kartes un virkni digitālo rīku.
Tiesa, dažiem cilvēkiem ar autismu ir arī bērnībā runas apraksija, neiroloģiski traucējumi, kas sarunvalodu padara ārkārtīgi sarežģītu. Bet lielākajai daļai neverbālo personu autisma spektrā nav apraksijas; viņi vienkārši nerunā. Skaidrs, ka smadzeņu darbībā pastāv atšķirības, kas kavē sarunvalodu, taču šajā brīdī nav vienošanās par to, kādas ir šīs atšķirības vai kā tās ietekmē jebkuru konkrēto cilvēku.
Pētījumos tiek izmantoti tādi instrumenti kā elektroencefalogrammas (smadzeņu viļņu mērīšanai) un MRI (smadzeņu aktivitātes mērīšanai), lai labāk izprastu, kas notiek cilvēka prātā, kurš nerunā vai nevar runāt. Citi mēra acu skatienu ..
Līdz šim šķiet skaidrs, ka cilvēki ar neverbālu autismu saprot daudz vairāk nekā sazinās; bet cik daudz vairāk un kādā līmenī joprojām nav skaidrs.
Vai mans bērns ar autismu iemācīsies runāt?
Ļoti bieži terapeiti lieto terminu "preverbāls", nevis "neverbāls", lai aprakstītu autistu bērnus, kuri nelieto sarunvalodu. Diezgan daudz autistu bērnu ar novēlotu runu iegūst spēju sazināties ar sarunvalodu. Daži kļūst diezgan brīvi. Tomēr citi nekad neiegūst vairāk par dažiem vārdiem, ja tā.
Saskaņā ar NIH semināra publikāciju par neverbāliem skolas vecuma bērniem ar autismu, "... ir ļoti nozīmīgs izaicinājums novērtēt šīs personas ar tradicionāliem standartizētiem instrumentiem. Mūsu pašreizējiem mērīšanas rīkiem ir salīdzinoši zema ticamība un derīgums šai populācijai. kaut viena vārda vai kādas echolalic runas, šķiet, ir nozīmīgs runas valodas apguves prognozētājs pēc piecu gadu vecuma.
Gan pētījumos, gan ārstēšanas plānošanā ir svarīgi nošķirt, vai bērni ir neverbāli (ti, nav runas valodas), preverbāli (ti, jaunāki bērni, kuriem vēl nav izveidojusies verbālā valoda), vai nekomunikatīvi (ti, viņiem nav ne verbāla, ne neverbālās komunikācijas prasmes). "
Kā es varu mudināt savu bērnu runāt (vai vismaz sazināties)?
Ir daudz paņēmienu, kā veicināt un uzlabot runāto valodu bērniem ar autismu, lai gan nav garantijas, ka kāda konkrēta pieeja būs efektīva katram bērnam.
Pētījumi liecina, ka vairākas dažādas pieejas var uzlabot verbālo komunikāciju, tostarp:
- Runas terapija
- Uzvedības iejaukšanās
- Spēļu terapija
- Saskaņā ar dažiem agrīnajiem pētījumiem mūzikas terapija un ar to saistītās metodes
Vārds no Verywell
Ja jūsu bērns saziņā nerunā un nelieto vārdus, ir svarīgi atcerēties šos pārsteidzošos un svarīgos faktus:
- Vēlā valodas apguve ne vienmēr norāda uz zemu intelekta koeficientu vai sliktu prognozi.
- Bērniem ar autismu valoda var attīstīties daudz vēlāk nekā parasti attīstoši bērni, kas nozīmē, ka ir vērts turpināt logopēdiju.
- Saziņas veidošanā ļoti svarīga var būt saziņa, izmantojot neverbālas metodes (PECS attēlu kartes, zīmju valoda utt.). Bērni, kuri veido komunikācijas prasmes, izmantojot šīs metodes, bieži vien vienlaikus iegūst runas valodas zināšanas.
- Vecāku laiks, nauda un enerģija ir vērts ieguldīt digitālajos spilventiņos, lietotnēs un programmatūrā, kas ļauj bērnam sazināties, pieskaroties attēliem (vai dažos gadījumos arī uz tastatūrām).
Lai gan runas un komunikācijas veicināšanai ir vairāki lieliski rīki, tomēr ir svarīgi izvairīties no mānīšanās, kas izklausās pārāk labi, lai būtu patiesība. Autisma pasaulē viena no šīm potenciālajām kļūmēm ir "atvieglota saziņa", kurā terapeits "atbalsta" autisma cilvēka roku, kamēr viņš pats raksta. Šī pieeja joprojām ir pieejama, taču to ir noraidījuši daudzi pētījumi, kas liecina, ka rakstīšanas pirkstu vada terapeits, nevis autists.