Saturs
- Pārejas plāns un jūsu bērna IEP
- Pirms Pārejas plāna izstrādes
- Pārejas plāna elementi jūsu bērna IEP
- Pārejas sanāksmes
- Pārejas resursi
Šo pakalpojumu beigas bieži raksturo kā klinti. Bet patiesībā šīs nozīmīgās dzimšanas dienas plānošanas process jāsāk ilgi pirms bērna skolas pakalpojumu pabeigšanas. Pārejas process var sākties jau 14 gadu vecumā, un tas jāsāk, kad viņai ir 16 gadu.
Šajā procesā jāiesaista jūsu bērna skolas rajons un terapeiti. Vissvarīgākais rīks pieaugušo pakalpojumu iestatīšanai jūsu bērnam, iespējams, ir viņa individualizētais izglītības plāns jeb IEP.
Pārejas plāns un jūsu bērna IEP
Kaut arī jauniem pieaugušajiem ar autismu ir problēmas, kas ietekmēs viņu kā pieaugušo ikdienu, labā ziņa ir tā, ka skolām ir jāpalīdz jūsu bērnam risināt šīs problēmas. Saskaņā ar Wrightslaw.com, viens no galvenajiem informācijas avotiem par speciālās izglītības likumiem:
"Pārejas pakalpojumi ir saskaņots darbību kopums, kas veicina pārvietošanos no skolas uz tādām pēcskolas aktivitātēm kā pēcvidusskolas izglītība, profesionālā apmācība, nodarbinātība, pieaugušo pakalpojumi, patstāvīga dzīve un līdzdalība sabiedrībā. Tiem jābūt balstītiem uz katra studenta vajadzībām, ņemot vērā viņa vai viņas vēlmes un intereses. Pārejas pakalpojumos jāietver apmācība, kopienas pieredze, kā arī nodarbinātības un citu pēcskolas pieaugušo dzīves mērķu attīstīšana. Vajadzības gadījumā var iekļaut arī ikdienas dzīves prasmes un funkcionālo profesionālo novērtējumu. "
Tas nozīmē, ka, pārejot uz burtu (kas notiek reti), jūsu bērns var izvirzīt savus mērķus katram pieaugušo dzīves aspektam un sagaidīt, ka skolas rajons palīdzēs viņai sagatavoties un sasniegt šos mērķus. Pat ja process ir nepilnīgs, jūsu bērnam būs lielāks atbalsts, gatavojoties pieaugušo dzīvei, nekā lielākajai daļai viņa parasti vienaudžu.
Pirms Pārejas plāna izstrādes
Pārejas plānam jābūt balstītam ne tikai uz jūsu bērna personiskajiem mērķiem un gaidāmajām problēmām, bet arī uz viņa esošajām prasmēm, stiprajām pusēm un vajadzībām. Lai gan jums jau var būt laba ideja par jūsu bērna īpašajām spēka un vājuma jomām, ir svarīgi, lai pirms plāna sastādīšanas viņa oficiāli novērtētu speciālistus.
Tas palīdzēs ne tikai precīzi noteikt vajadzības, lai tās varētu atbilstoši risināt, bet arī formāli novērtējumi sniegs jums nozīmīgu atskaites punktu, kad sākat pieprasīt pakalpojumus vai programmas.
Lai sāktu vērtēšanas procesu, sazinieties ar bērna konsultantu skolā un sāciet sarunu. Paskaidrojiet, ka vēlaties sākt pārejas plānošanas procesu un skolai ir jānovērtē profesionālās intereses, personīgie mērķi un attiecīgās stiprās un vājās puses.
Lielākajai daļai rajonu vajadzētu būt iespējai veikt vai pieprasīt šādus novērtējumus, kas var ietvert:
- Profesionālā pārbaude (spējas un intereses)
- Izglītības pārbaude (runas un rakstiskās valodas un matemātikas funkcionāla izmantošana)
- Kopienā balstīts prasmju novērtējums (jūsu bērna spēju neatkarīgi darboties sabiedrībā novērtējums, piemēram, piekļūstot transportam, vajadzības gadījumā atrodot atbilstošu palīdzību, iepērkoties utt.)
- Adaptīvās dzīves prasmes novērtējums (novērtējums par jūsu bērna spēju pārvaldīt ikdienas dzīves iemaņas, piemēram, kopšanu, ģērbšanos, ēdiena gatavošanu, tīrīšanu, stāsta laiku utt.)
Atkarībā no jūsu bērna, iespējams, vēlēsities veikt arī neiropsiholoģisko, psiholoģisko un / vai funkcionālo prasmju novērtējumus, lai noteiktu, vai jūsu bērnam varētu noderēt mērķtiecīga sociālo prasmju apmācība, ikdienas ierīču lietošanas apmācība utt.
Jūsu rajonam būtu jāmaksā par visiem šiem novērtējumiem, lai gan viņi, iespējams, vēlētos izmantot savus psihologus, terapeitus un konsultantus, lai veiktu darbu. Ja vēlaties privātu vērtētāju, varat apgalvot, ka apgabalam būtu jāmaksā viņu nodevas, taču to var būt grūti panākt.
Ir svarīgi atzīmēt, ka, ja sākat pārejas procesu 14, 15 vai 16 gadu vecumā, jums būs jāatkārto novērtējumi, kad jūsu bērns izaug par pilngadīgu. Jūsu bērna prasmes, izaicinājumi un intereses laika gaitā mainīsies. Turklāt dažas vērtējumos uzskaitītās prasmes nebūtu piemērotas jebkurai personai, kas jaunāka par 16 gadiem.
Pārejas plāna elementi jūsu bērna IEP
Papildus visiem citiem mērķiem, kurus parasti iekļaujat sava bērna IEP, tagad jūs arī izveidosit vīziju un mērķtiecīgus mērķus, kas saistīti ar šīm četrām jomām:
- Profesionālā apmācība
- Pēcvidusskolas izglītība
- Nodarbinātība
- Patstāvīga dzīve
Jūs un jūsu bērns izveidosiet redzējuma paziņojumus, kas ietver aprakstu par to, kur un kā dzīvos jūsu bērns, kā arī personiskos un nodarbinātības mērķus. Tas var ietvert dzīvi grupā, piedalīšanos sportā vai darbu kā galdnieku vietējā uzņēmumā.
Mērķi, iespējams, nav absolūti reāli (daži cilvēki ar autismu, visticamāk, nekad nedzīvos, piemēram, pilnīgi neatkarīgi), tomēr jūsu bērna redzējums tomēr būtu jāatspoguļo precīzi.
Pamatojoties uz novērtējumiem un redzējuma izklāstu, jūs un jūsu bērna IEP komanda izstrādās konkrētus IEP mērķus. Tāpat kā ar jebkuru citu IEP mērķi, arī pārejas mērķi būs specifiski, salīdzināmi un izmērāmi.
Piemēram, "sagatavoties galdnieka karjerai" pats par sevi nav piemērots mērķis, taču "5 un 6 izmēģinājumos ar minimālu atbalstu identificēt un pareizi izmantot āmuru, zāģi un skrūvgriezi" varētu būt labs veids, kā izstrādāt mērķis, kas palīdz bērnam sasniegt viņas ilgtermiņa redzējumu kļūt par nodarbināmu galdnieku. Mērķus var sasniegt ar instrukciju, praktisku pieredzi, praksi, sabiedriskām aktivitātēm vai citiem līdzekļiem (ne jūsu bērns, ne jūsu rajons neaprobežojas tikai ar skolas pieredzi vai resursiem).
Pārejas sanāksmes
Ja sākat pārejas procesu bērna izglītībai piemērotā laikā, jums būs daudz pārejas sanāksmju. Ja iespējams, jūsu bērns apmeklēs sanāksmes un dalīsies ar savām perspektīvām un idejām. Pēc tam, kad viņš sasniedz 18 gadu vecumu, ja jūs neesat viņa aizbildnis, viņam būs likumīgas tiesības vai nu uzņemties atbildību, dalīties atbildībā par plāna izstrādi vai nodot atbildību jums.
Kad jūsu bērns kļūst vecāks, sapulcēs un mērķos lielāka uzmanība tiks pievērsta prasmēm, kas bērnam nepieciešamas, lai piepildītu savu redzējumu. Piemēram, ja viņa vēlas apmeklēt koledžu, viņas mērķi var vairāk koncentrēties uz izpildvaras funkcionēšanas prasmēm, pašaizstāvību un sociālajām prasmēm.
Citas iespējas, atkarībā no jūsu bērna īpašā funkcionālā līmeņa, varētu ietvert:
- Pielāgotas autovadītāju izglītības programmas
- Atbalsts sertifikātu iegūšanai tādās jomās kā ServeSafe, CPR, bērnu aprūpe, dzīvnieku aprūpe utt.
- Praktiska apmācība galvenajās ikdienas dzīves jomās, piemēram, transports, banku pakalpojumi, naudas apstrāde, mijiedarbība ar veselības aprūpes speciālistiem, neparedzētu vai ārkārtas situāciju risināšana, ēdiena gatavošana, trauku mazgāšana utt.
- Kopienas iesaistīšanās atpūtas aktivitātēs vai vaļaspriekos
Pārejas resursi
Pārejas plānošana nav jauna ideja, taču pārsteidzoši maz skolu rajonu ir laba ideja par to, kas nepieciešams, lai uzsāktu un vadītu skolēnu procesu autisma spektrā. Tā rezultātā vecāku ziņā ir veikt pētījumus, apmeklēt konferences, pievienoties grupām un pēc iespējas vairāk uzzināt par pārejas procesu. Vecākiem ir svarīgi zināt arī viņu bērna tiesības: ja rajons nevar nodrošināt atbilstošus pārejas pakalpojumus, viņiem jāmaksā par to, lai students saņemtu šos pakalpojumus citā vidē.
Daudzas organizācijas sniedz informāciju par pārejas plānošanu kopumā, un dažas organizē vietējās vai reģionālās pārejas konferences un pasākumus. ARC un Lieldienu zīmogi ir tikai divi šādu organizāciju piemēri, un to pasākumus ir vērts apmeklēt. Lai iegūtu precīzāku informāciju par autismu un pārejas plānošanu, ieteicams aplūkot pārejas rīka komplektu Autisms runā, kas ietver specifisku ar autismu saistītu informāciju un avotus.