Saturs
- Teorija aiz spēles terapijas
- Kāpēc tika izveidota LEGO terapija
- Kā darbojas LEGO terapija
- Vai LEGO terapija ir efektīva?
- Ko darīt, ja manam bērnam nepatīk LEGO?
- LEGO terapijas resursi
Teorija aiz spēles terapijas
Marija Montesori sacīja, ka "spēle ir bērnības darbs", ar kuru viņa domāja, ka bērni mācās rotaļājoties. Neurotipiski bērni izmanto spēli, lai paplašinātu un labāk izprastu savu pasauli, veicot eksperimentus, simbolisku (tēlainu) spēli, fiziskās aktivitātes un sportu, sociālo mijiedarbību un novērojumus.
Uzdodoties par pieaugušajiem, televīzijas personībām vai supervaroņiem, bērni praktizē sarunvalodas lietošanu un izturas gaidītā veidā. Spēlējot organizētas spēles, bērni iemācās ievērot noteikumus, sadarboties ar komandas biedriem, pārmaiņus un strādāt kopīga mērķa sasniegšanā.
Bērni ar autismu spēlē ļoti atšķirīgi no viņu tipiskajiem vienaudžiem. Viņi mēdz spēlēt vieni vai iesaistīties paralēlā spēlē (divi bērni dara vienu un to pašu, bet katrs pats).
Kaut arī autisti bērni var iegaumēt un deklamēt līnijas vai darbības no filmām vai TV, viņi reti paplašina apgūto, izmantojot savas rakstzīmju vai sižetu jaunās interpretācijas. Un, lai arī autisti bērni var spēlēt spēles, viņiem bieži ir lielas grūtības sadarboties, pagriezties vai strādāt kopīgu mērķu sasniegšanā.
Papildus atšķirīgai spēlēšanai lielākajai daļai bērnu ar autismu ir specifiski rotaļu modeļi vai rutīnas, kuras viņi atkārtojas atkārtoti vienādos veidos.
Piemēram, viņi atkal un atkal var dziedāt to pašu dziesmu no viena un tā paša TV šova ar vienādām rokas kustībām. Vai arī viņi var uzbūvēt un pārbūvēt vienu un to pašu ēku no blokiem, izveidot to pašu vilciena sliežu ceļa izkārtojumu vai palaist rotaļu automašīnu turp un atpakaļ pa to pašu ceļu. Kad viņiem tiek lūgts izmēģināt kaut ko jaunu, viņi var ļoti satraukties, jo viņiem spēle šķiet nomierinoša, savukārt pārmaiņas var izraisīt satraukumu.
Daudzie spēļu terapijas veidi mēģina palīdzēt autistiem bērniem pārvarēt izaicinājumus, balstoties uz esošajām interesēm, lai paplašinātu saziņu, iztēli un sociālās prasmes. Tā vietā, lai aizliegtu bērniem turpināt savu atkārtoto darbību, spēļu terapeiti izmanto dažādas metodes, lai sarežģītu un uzlabotu viņu aktivitātes.
Piemēram, ja bērns atkārtoti brauc ar kravas automašīnu pāri tai pašai paklāja daļai, spēļu terapeits varētu likt šķērsli uz paklāja, tādējādi liekot bērnam sarunāties par izmaiņām un sazināties ar terapeitu. Spēļu terapijas procesa laikā daudzi terapeiti ir ievērojami uzlabojuši valodu, saziņu, sadarbību un pat fiziskās prasmes.
Kāpēc tika izveidota LEGO terapija
LEGO celtniecības rotaļlietas ir ārkārtīgi populāras autistu bērnu vidū. Tie piedāvā vienkāršu, paredzamu, atkārtojamu darbību, kuru var veikt vienatnē bez ārējas palīdzības. Tās ir arī daļa no rotaļlietu sistēmas, kas izskatās un rīkojas līdzīgi. LEGO piedāvā arī papildu bonusus:
- Nepieciešamas spēcīgas smalkas motorikas prasmes un ievērojams roku spēks
- Nepieciešamas telpiskās, vizuālās un analītiskās prasmes
- Ar patiesu vērtību plašajā pasaulē (LEGO spēle ir universāla, un LEGO modeļi un struktūras ir kļuvušas labi atpazīstamas ne tikai kā rotaļlietu modeļi, bet arī kā mākslas formas)
Pamanījis, ka daudzi autisma bērni jau ir piesaistīti un mīl LEGO, klīniskais neiropsihologs Dr. Daniels LeGofs 2003. gadā sāka eksperimentēt ar LEGO terapiju. Viņa ideja bija izveidot efektīvu sociālo prasmju programmu, ko varētu izmantot vairākos apstākļos un kas būtu pārnesama uz reālu -pasaules vienaudžu mijiedarbība. 2004. gadā viņš publicēja rakstu, kurā redzami viņa izveidotās programmas pozitīvie rezultāti.
Mūsdienās ir vairāki praktizētāji, kā arī grāmatas un programmas, kas koncentrējas uz LEGO terapiju. Lai gan terapijai ir dažādas uzvedības un attīstības pieejas, lielākā daļa izmanto līdzīgas metodes, lai iesaistītu bērnus un pieprasītu viņiem veidot prasmes, lai sasniegtu ar spēli saistītos mērķus.
Kā darbojas LEGO terapija
LEGO terapijas mērķis ir veidot prasmju veidus, kas autisma bērniem var palīdzēt labāk iesaistīties vienaudžos, dalīties pieredzē un sadarboties. Tas nozīmē, ka bērni, kuri, visticamāk, gūs labumu no LEGO terapijas, jau vismaz kaut kā ir verbāli un spēj izpildīt gan vizuālos, gan verbālos norādījumus.
Visvienkāršākajā LEGO terapijas formā bērni strādā grupā, veicot šādas lomas:
- Inženieris:ir norādījumu kopums par modeli un viņam jāpieprasa ķieģeļi no piegādātāja un jālūdz, lai būvētājs saliek modeli
- Piegādātājs: ir Lego ķieģeļi un pēc pieprasījuma piegādā Inženierim nepieciešamās preces
- Celtnieks: piegādā ķieģeļus piegādātājs, un modeļa izgatavošanai ir jāievēro inženiera sniegtās instrukcijas.
Pieaugušo koordinators pēc vajadzības sadarbojas ar grupu, lai veicinātu problēmu risināšanu, saziņu un iesaistīšanos. Dažos gadījumos vairāki terapeiti strādā kopā, izmantojot LEGO, lai veidotu motoriku, atvieglotu runu un uzlabotu sociālo komunikāciju. Ar LEGO terapiju saistītie terapeiti var būt ergoterapeiti, logopēdi, uzvedības terapeiti vai pat psihologi.
LEGO terapiju var arī paplašināt, lai veicinātu radošu spēli un sadarbību, izmantojot stāstus, dramatiskas aktivitātes un jauninājumus. Piemēram, vienā LEGO terapijas versijā bērni kopā strādā, lai izveidotu stāstā aprakstītās izlikšanās pasaules versijas, vai arī kopīgi izveido transportlīdzekli, kam ir īpašas īpašības vai kurš var pārvietoties konkrētā situācijā.
Bērni var arī kopīgi veidot daudz sarežģītākus LEGO Mindstorms robotus un tos programmēt. Šajos sarežģītākajos scenārijos bērni sadarbojas sarežģītā pasaules veidošanā, stāstos vai dizainā.
Vai LEGO terapija ir efektīva?
LEGO terapija ir veidota ap esošajām, efektīvajām un bezriska terapijām. Tas nozīmē, ka tas nevar kaitēt un, iespējams, palīdzēs jūsu bērnam veidot prasmes un, iespējams, jēgpilnu draudzību, kas veidota ap kopīgām interesēm.
Ir ierobežots skaits pētījumu, kas vērsti uz LEGO terapiju, un lielāko daļu no tiem mazās grupās veica personas, kurām ir interese redzēt terapijas panākumus.
Neviena terapija ne vienmēr ir veiksmīga katram bērnam ar autismu, un daudz kas ir atkarīgs no terapijas grupas ķīmijas un tās veicinātāja. Jebkurā terapeitiskā vidē daži bērni aiziet prom ar uzlabotām prasmēm, bet citi to nedarīs.
Kaut arī vienīgais, ko riskējat ar LEGO terapiju, ir laiks un nauda, jūs, visticamāk, redzēsiet pozitīvus rezultātus, ja jūsu bērns:
- Aktīvi izbauda modeļu veidošanu ar LEGO
- Ir vairāk vai mazāk tādā pašā funkcionālā līmenī kā pārējie grupas bērni
- Piemīt spēja sekot mutvārdu norādījumiem
- Iepriekš ir parādījis vismaz zināmus panākumus interaktīvajā spēlē
- Spēj mainīt savas izvirzītās idejas bez ievērojama emocionāla satraukuma
- Ir motivēts veidot sociālās attiecības ar vienaudžiem
Pirms sākat lietot LEGO terapiju, apspriedieties ar terapeitu (-iem), lai noteiktu, kādi ir viņu mērķi, kāds ir bērnu sastāvs un kāda ir viņu terapeitiskā pieeja. Lieciet terapeitam tikties un novērtēt savu bērnu, lai noteiktu, vai viņš vai viņa ir gatava šai samērā progresīvajai spēles terapijas formai. Ja jūsu prātā ir kāds jautājums, varat lūgt, lai jūsu bērns piedalās izmēģinājuma periodā.
Ko darīt, ja manam bērnam nepatīk LEGO?
LEGO nav nekā maģiska. Faktiski tā pati terapeitiskā pieeja var darboties jebkurā sadarbības projektā, kas ietver kopīgu darbu kopīgā projektā, lai sasniegtu kopīgu mērķi.
Gadu gaitā terapeiti ir strādājuši ar bērniem autistiem, izmantojot plašu aktivitāšu klāstu, rotaļlietas un rakstzīmes, kas mēdz būt interesantas spektra cilvēkiem. Lai gan spektra cilvēkiem ne vienmēr ir vienādas sajūsmas, dažas kopīgas intereses ir šādas:
- Tomass tvertnes dzinējs
- fantāzijas spēles, piemēram, Dungeons and Dragons
- tiešsaistes sadarbības spēles, piemēram, Minecraft
Lai gan ir iespējams izveidot terapijas grupu ap šīm vai citām kopīgām interesēm, tomēr ir svarīgi, lai grupa būtu pareizi strukturēta un atvieglota. Ir svarīgi arī veikt provizoriskus novērtējumus, noteikt etalonus un nepārtraukti uzraudzīt grupu, lai pārliecinātos, ka tiek panākts progress.
LEGO terapijas resursi
LEGO terapija nav pieejama visur, taču spējīgākie terapeiti, kas strādā ar autistu bērnu grupām, spēj iekļaut LEGO spēli savās programmās. Vecāki var iemācīties arī izmantot LEGO kā terapeitisku līdzekli savās mājās, strādājot ar brāļiem un māsām vai citiem pieaugušajiem un bērniem.
Lai uzzinātu vairāk par LEGO terapiju, varat runāt ar savas skolas profesionālo vai ABA terapeitu, runāt ar vietējās autisma atbalsta grupas locekļiem vai izlasīt kādu no šīm grāmatām:
- Kā darbojas LEGO® balstīta autisma terapija: piezemēšanās uz manas planētas Kā darbojas LEGO® balstīta autisma terapija: piezemēšanās uz manas planētas autors Daniel B. LeGoff (LEGO terapijas dibinātājs)
- LEGO® balstīta terapija: kā veidot sociālo kompetenci, izmantojot LEGO® balstītus klubus bērniem ar autismu un ar to saistītiem stāvokļiem autors Saimons Barons-Koens.