Saturs
- Kā izskatās šķembu prasmes?
- Cik izplatītas ir šķembu prasmes?
- Sadales prasmes autismā
- Vai šķembu prasmes ir noderīgas?
Kā izskatās šķembu prasmes?
Filma Lietus vīrs, Dastins Hofmans attēloja cilvēku ar autismu, kurš pēkšņi tiek pārvietots no iestādes uz plašo pasauli. Viņa brālis, kuru atveido Toms Krūzs, vēlas braukt ar lidmašīnu. Dastina Hofmana varonis atsakās lidot ar citām aviosabiedrībām, izņemot Qantas, jo viņš ir iegaumējis visu statistiku par visām aviosabiedrību avārijām, kas jebkad notikušas. Balstoties uz viņa zināšanām, Qantas vienatnē nekad nav piedzīvojis avāriju. Tādējādi tikai Qantas ir droša aviokompānija, kas var lidot.
Hofmana varonis, kaut arī skaidri spēj izprast un interpretēt statistiku, nespēj savas zināšanas izmantot jēgpilnā vai praktiskā veidā. Kaut arī viņam ir taisnība, ka Qantas ir droša aviokompānija, ir acīmredzami neiespējami ar Qantas (Austrālijas aviokompānija) lidot Amerikas Savienoto Valstu kontinentālajā daļā. Varonis tomēr nespēj aptvert šo realitāti un pielāgoties tai. Citiem vārdiem sakot, viņam piemīt prasmes, kas, kaut arī pašas par sevi ir iespaidīgas, ir "sašķeltas" vai atdalītas no nozīmes.
Dažas šķembu iemaņas, piemēram, tās, kuras redzamas Lietus vīrs, ir tik ārkārtas, ka burtiski pārsniedz parasto cilvēku iespējas. Tās sauc arī par "savant prasmēm". Bet lielākā daļa šķembu prasmju nav tik iespaidīgas. Kā piemēru var minēt autisma bērna spēju izrunāt visu TV šova scenāriju, nesaprotot vārdus, vai salikt sarežģītu mozaīkmīklu, nesaprotot, ko attēls atspoguļo.
Cik izplatītas ir šķembu prasmes?
Splinter prasmes ir diezgan izplatītas bērnu vidū kopumā. Palūdziet, piemēram, neirotipiskam bērnam izskaidrot uzticības ķīlas nozīmi vai apspriest, kas kvadrātu padara par kvadrātu. Daudzi mazi bērni var deklamēt iegaumētu scenāriju vai identificēt objektu, īsti nesaprotot, ko viņi saka vai skatās.
Lielākajai daļai bērnu šķembu prasmes ir mācību procesa sākums, kas noved pie noderīgām spējām.Piemēram, kad bērns var iesist bumbu vārtos, viņš var interesēties par futbolu un ieinteresēt apgūt plašu prasmju klāstu, kas vajadzīgs, lai labi spēlētu spēli. Spēja deklamēt skriptu parasti noved pie skripta paziņoto jēdzienu izpratnes. Bērni ar autismu tomēr var iestrēgt, iesitot bumbu vārtos vai skaitot bezjēdzīgi iegaumētu skaņu sēriju.
Sadales prasmes autismā
Bērniem ar autismu vecākiem var būt īpaši grūti nodalīt šķēluma prasmes no saprašanas. Tas ir tāpēc, ka bērniem ar autismu var būt prasmes, kas, šķiet, ir daudz nozīmīgākas un plašākas nekā tās ir. Piemēram, hiperleksija (spēja atšifrēt vārdus) ir izplatīta bērniem ar autismu; šādi bērni var lasīt vārdus skaļi, bet, iespējams, nesaprot to nozīmi. Līdzīgi daudziem bērniem ar autismu ārkārtīgi labi izdodas iegaumēt un viņi var izgrābt veselas rindkopas, kas ir iegaumētas no grāmatām vai videoklipiem, nesaprotot to nozīmi.
Šeit ir daži citi biežāki šķembu prasmju piemēri:
- bērns, kurš trīs gadu vecumā var skaitīt savu alfabētu atpakaļ un uz priekšu, bet nespēj saprast, kādiem burtiem tiek izmantoti vai kā tie tiek veidoti
- meitene, kura prot noskaitīt visu Disneja skaistuma un zvēra scenāriju, bet nespēj atbildēt uz jautājumiem par varoņiem vai stāstu
- cilvēks, kurš var pateikt katra Augstākās līgas beisbola spēlētāja statistiku, bet neko nezina par spēles gaitu un spēju sekot spēlei, ja viņš skatās
Tā kā atšķirt prasmes var būt sarežģīti, vecākiem ir svarīgi pārbaudīt sava autisma bērna izpratnes līmeni. Piemēram, spēja lasīt pulksteni ne vienmēr norāda uz spēju saprast vai pārvaldīt laiku. Spēja atkārtot pareizi rakstītus vārdus ne vienmēr norāda uz gatavību rakstīt nozīmīgus teikumus.
Vai šķembu prasmes ir noderīgas?
Cik lielā mērā šīs "šķembu prasmes" patiešām ir noderīgas? Laika gaitā šķembu prasmes var kļūt par pamatu reālajām interesēm un spējām, taču tas ne vienmēr notiek. Piemēram, lai gan daži bērni ar matemātikas prasmēm var sākt savienot savas spējas ar klases problēmu komplektiem, daudzi turpina vienkārši skaitīt iegaumētās tabulas vai diagrammas. Un, lai gan daži jaunieši var izmantot iegaumētus videoklipus kā instrumentus cilvēku attiecību vai jēdzienu labākai izpratnei, citi nespēj izmantot savus iegaumētos skriptus tikai pašnomierināšanai.
Spēja paplašināt izpratni nav obligāti inteliģences atspoguļojums. Drīzāk tas attiecas uz indivīda spēju "vispārināt" vai izmantot vienā vidē apgūto informāciju, vārdus vai idejas citā vidē.