Saturs
Kā jūs sazināties ar cilvēku, kuram nav iespēju runāt vai lietot zīmju valodu? Daudzi cilvēki ar autismu sazinās, izmantojot attēlu kartes. Neatkarīgi no tā, vai tie ir izgriezti no žurnāliem, izdrukāti no interneta vai iegādāti komplektā, attēlu kartes autistiem piedāvā iespēju sazināties ar vajadzībām, vēlmēm un pat idejām bez runas valodas nepieciešamības.Tā kā daudzi autisma spektra cilvēki mēdz mācīties vizuāli, ir lietderīgi sākt sazināties ar attēliem. Tikpat svarīgi, attēli ir universāls saziņas līdzeklis, un svešiniekiem vai jauniem vienaudžiem tie ir tikpat saprotami kā vecākiem vai terapeitiem.
Attēlu apmaiņas sakaru sistēma (PECS)
Autisma kopienā termins PECS (parasti izrunā "pex") ir kļuvis par sinonīmu jebkura veida attēlu kartēm. Tāpat kā "kleenex" ir nozīmējis to pašu, ko "audi", PECS ir zaudējis lielu daļu savas zīmola asociācijas. Bet PECS faktiski ir preču zīmju programma Pyramid Educational Products, mazai korporācijai, kuru 1980. gados dibināja Lorija Frosta un Endrjū Bondijs.
Pyramid Products patiešām ražo diezgan daudz attēlu karšu, lai gan tās nebūt nav lielākā pieejamo attēlu kolekcija. Viņi arī ražo ar velcro oderējumu grāmatas, kas paredzētas velcro pamatotu attēlu glabāšanai; taču tie atkal nav vispievilcīgākie vai visaptverošākie attēlu karšu produkti tirgū.
Daudz nozīmīgāks PECS filozofijai ir nevis konkrētās attēlu kartes vai to turētāji, bet gan process, kurā neverbālie bērni (un pieaugušie) tiek mācīti izmantot šīs kartes. Laika gaitā apgalvo, ka PECS veidotāji (un viņu apgalvojumus pamato pieredze un pētījumi), bērni, kuri izmanto PECS, veido neatkarīgas komunikācijas prasmes. Tajā pašā laikā, acīmredzot kā blakusprodukts, daudzi bērni arī iegūst ievērojamu runāto valodu.
PECS pieeja
Ja izvēlaties izmantot PECS (nevis tikai attēlu karšu piedāvāšanu kā saziņas rīku), jums jābūt apmācītam, izmantojot piramīdas izstrādājumus. Viņu apmācības programma sagatavo jūs darbam ar izglītojamo sešās fāzēs:
- Pirmajā posmā treneris (tas esat jūs) sadarbojas ar izglītojamo un viņa aprūpētājiem, lai noskaidrotu, kas šim individuālajam izglītojamajam varētu būt vismotivējošākais (bumba, rotaļlieta, ēdiens utt.). Kartes ir izveidojušas šo attēlu, ka motivējošs priekšmets un trenažieru pāris palīdz izglītojamajam atklāt, ka, nododot karti, viņi var iegūt vēlamo objektu.
- Otrajā posmā treneris pārvietojas tālāk no apmācāmā, tāpēc apmācāmajam faktiski jānāk pie trenera un jānodod karte. Šī ir dzīves prasmju mācība, meklējot un piesaistot citas personas uzmanību.
- Trešajā fāzē, pieprasot priekšmetu, apmācāmajam ir jānošķir vairāki attēli. Dažiem izglītojamajiem tas ir viegli, citiem grūtāk. Daži izglītojamie vislabāk mācās, izmantojot fotoattēlus, un citi - ar grafiskiem attēliem, kas tuvina objekta izskatu.
- Ceturtais posms sāk mācīties teikumu veidošanas procesā, izmantojot "teikuma sloksnes". Viena attēla vietā viņi uz sloksnes var nomest starteri "Es gribu", lai izveidotu teikumu: "Es gribu bumbu".
- Piecas fāzes izaicina audzēkņus uzdot jautājumus, izmantojot teikumu joslas, starterus un attēlus.
- Sestajā posmā izglītojamiem tiek mācīts komentēt apkārtējo pasauli, atbildot uz tādiem jautājumiem kā "ko tu dzirdi?" "ko tu redzi?" Viņi iemācās lietot deskriptorus ("lielā zaļā bumba") un sarežģītāku attēlu valodu.
Šī mācību procesa pabeigšana var ilgt nedēļas, mēnešus vai gadus. Visā laikā izglītojamie tiek mudināti izmantot PECS dažādos apstākļos un kopā ar dažādiem partneriem.
Kāpēc PECS?
Uz attēliem balstīta saziņa ir gandrīz bez maksas. Viss, kas jums nepieciešams, ir žurnāls, kas ir pilns ar attēliem, šķēres, vaļēju piezīmju grāmatiņu un dažus velcro. Savukārt PECS var būt diezgan dārgs: vairāki simti dolāru sākotnējai apmācībai, vēl simtiem vēl notiekošajām konsultācijām utt. Vai tas ir tā vērts?
Saskaņā ar Pyramid Products teikto, atšķirība starp PECS pieeju un vienkāršu uz attēliem balstītu komunikāciju ir ievērojama. Vissvarīgākais ir tas, ka atšķirība ir apmācāmā nodrošināšanā ar līdzekļiem spontānai un neatkarīgai saziņai. Papildus komunikācijas vienmērīgākai padarīšanai process var arī:
- Samazināt negatīvo uzvedību, ko izraisīja vilšanās;
- Palielināt mācību un mijiedarbības pieejamību;
- Palielināt saistību un emocionālo tuvību;
- Veidojiet sarunvalodas prasmes (tas nav tiešs PECS rezultāts, bet šķiet, ka tas notiek, pieaugot PECS prasmēm).